Seriação e Classificação

Após ler sobre classificação, me dei conta do quanto usamos esta prática no nosso dia-a-dia, seja classificando roupas, objetos, cd's, livros, enfim uma gama enorme de atividades que realizamos sem prestar atenção ao conceito dela. Portanto, classificar é uma operação lógica de importância fundamental em nossa vida, pois nos ajuda a organizar a realidade que nos cerca (Marília Toledo). Para os alunos entenderem este conteúdo faz muito necessário a utilização de materiais concretos, pois as crianças têm uma grande dificuldade em abstrair esta idéia. Os blocos lógicos são os materiais mais interessantes para realizar estas atividades, mas na falta deles sucatas ou outros objetos podem ser muito bem utilizados, basta usar a criatividade. Classificação enfatiza as semelhanças entre os elementos das coleções, a seriação trabalha mais com as diferenças entre eles. O trabalho de classificação e seriação são iniciados na pré-escola e retomados nas seguintes séries em níveis diferentes de abordagem. Inicia-se o trabalho de classificação e seriação utilizando brinquedos, sucata, objetos escolares, blocos lógicos e outros.

Matematica

No início deste semestre me deparei novamente com a proposta do Seminário Integrador de realizar semanalmente o registro das aprendizagens desenvolvidas, para que, no final do semestre eu possa fazer uma avaliação mais fácil de tudo o que aprendi no decorrer deste tempo.
Pra iniciar, as atividades de matemática foram de grande incentivo a reflexão daquilo que fazemos quase que todos os dias e nem nos damos conta que é classificar ou seriar alguma coisa. Este assunto é não somente trabalhado em sala de aula mas como em várias atividades no nosso cotidiano. Estamos sempre classificando alguma coisa, seja em nossa casa, em nosso trabalho ou em muitas atividades que desenvolvemos no decorrer de nossas vidas. O que chama a atenção é que realizamos atividades sem perceber que estamos desenvolvendo um conceito ou conteúdo que trabalhamos em sala de aula. Gostei porque estas atividades me abriram os 0lhos para estas questões ou assuntos que muitas vezes achamos que nossos alunos já sabem ou por si só já perceberam. Vou me policiar muito para tentar manter em dia estas aprendizagens pois elas me farão ao longo do curso desenvolver o hábito de prestar mais atenção nos conteúdos que trabalhamos em sala de aula e também de utilizá-los com mais propriedade.

REAVALIAÇÃO DO EIXO III

Revendo minha postagem a partir do comentário da tutora, resolvi acrescentar algo mais nesta atividade. As aprendizagens que achei significativas dizem respeito ao modo como foi possível aliar a teoria e prática em quase todas a s atividades propostas nas interdisciplinas. Nas aulas de literatura foi interessante aprender novas técnicas para a contação de histórias, com o auxílio de diferentes materiais e com o abuso da criatividade. Perceber a importância das brincadeiras, da necessidade de levarmos a sério o gosto musical dos alunos e também debater com eles como passamos a gostar deste ou daquele tipo de música. Enfim foi um semestre de muitas "desacomodações", mas que valeram a pena.

APRESENTAÇÃO DO EIXO III

Para montar minha apresentação de avaliação do eixo III, não tive tanta dificuldade quanto a montagem do power point, o problema maior era como sintetizar estas aprendizagens em tão pouco tempo que tínhamos para falar e mostrar. Não percebi que deixei de aprender alguma coisa só durante a realização deste trabalho, sei que poderia ter buscado saber mais sobre as tecnologias durante o semestre, porém pra mim, este foi o semestre mais tumultuado que passei, perdi um pouco da vontade de estudar, desanimei várias vezes e por estes motivos deixei de aprender ou buscar desenvolver conhecimentos que preciso aprimorar na área da tecnologia, como citei anteriormente, não sei precisar onde poderia ter feito melhor ou ter aprendido mais, só sei que vou correr atrás do prejuízo.

AVALIAÇÃO DO EIXO III

Ao iniciar mais uma etapa do curso, volto a refletir sobre o que fui aprendendo e desenvolvendo no decorrer deste tempo. Desenvolvi aprendizagens bastante significativas, embora muitas vezes não tenha conseguido demonstrá-las no momento e por isso passarão despercebidas até mesmo para mim. Durante as postagens do portifólio, não consegui manter com regularidade as anotações destas aprendizagens, pois me perdi no tempo e quase acabei ficando no vermelho, mas cada vez que eu lia as postagens feitas me dava conta que poderia ter escrito de outra forma ou mais completo, sendo assim penso que sempre fica algo que poderia ser feito melhor e é atrás disso que pretendo correr neste semestre e daqui por diante porque estou praticamente entrando na metade do curso e sinto uma grande necessidade de realizar mais leituras, não que eu não faça isso, mas me refiro a ler mais do que é pedido, porque preciso aumentar meu conhecimento. Eu não saberia citar que aprendizagens específicas deixei de desenvolver no transcorrer do semestre e que me dei conta só no final, pois entendo que ao realizar as atividades propostas fiz o que era necessário. Sei que recordei de muitos assuntos depois de quase ter terminado as postagens, como foi o caso do filme "Doze Homens e uma sentença", que só lembrei ao fazer uma reflexão e relembrar os assuntos trabalhados, embora este filme tenha abordado um tema muito importante. Enfim, espero neste semestre me esforçar muito mais, porque daqui pra frente as coisas precisam, do meu ponto de vista, serem muito mais levadas a sério e é isso que pretendo fazer.

DOZE HOMENS E UMA SENTENÇA

Ao realizar a primeira versão do portifolio de aprendizagem do semestre, recordando os assuntos trabalhados me dei conta de que havia esquecido de citart aqui esta atividade tão instigante que foi a primeira proposta pelo seminário Integrador a partir do filme Doze homens e uma sentença. Instigante porque é um assunto que nunca parei pra pensar sobre ele, ou seja, evidências e argumentos, passamos a vida defendendo nossas idéais e convicções, porém nunca paramos pra analisar o verdadeiro significado destas palavras e o poder que elas têm. Foi interessante debater este assunto após olhar o filme pois cada uma de nós apresentava uma versão ou a sua versão sobre o assunto, mas no final a conclusão chegada foi a mesma: o poder da argumentação. Posso não ter certeza de nada, mas se tenho argumentos pra defender aquilo que acho certo ou acredito ser correto posso pôr em dúvida um bocado de pessoas e levá-las a repensar uma decisão já tomada como certa.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS 2

As histoŕias a que me referi na postagem anterior foram aquelas que assisti no grupo em que estava tendo aula no colégio das irmãs. São elas: Maria-vai-com-as-outras, Os hóspedes da bruxa Onilda, Seis pescadores bobocas, A margarida friorenta. São histórias conhecidas mas que muitas vezes, não temos idéias de como trabalhá-las de maneira diferente.
A margarida friorenta, por exemplo, já havia sido apresentada lá na escola onde trabalho mas encenada com as crianças, mas da maneira como foi mostrada com bonecas e bichinhos ficou muito legal também.
Os seis pescadores bobocas é uma história interessante e dramática, que pode ser explorada vários aspectos em sala de aula, como: a união entre os irmãos, os sentimentos, os meios que cada um utilizou pra chegar ao rio e se acomodar pra fazer sua pescaria, enfim muitas coisas boas saem deste trabalho.
Em sala de aula trabalho histórias de conto de fadas, folclóricas, dependendo do tema em estudo ou datas comemorativas, mas com certeza os alunos gostam muito de ouvir histórias.
No terceiro fascículo, se não me engano, do encarte Ler e Saber, que chega até a escola todos os textos eram sobre mistérios, assombrações, fantasmas, então para os alunos foi um prato cheio pois eles adoram ouvir, contar e falar sobre estes assuntos.
Finalizando achei que esta interdisciplina de Literatura foi muito oportuna pra nos lembrar da importância que tem para nossas crianças a contação de histórias e muitas vezes acabamos não fazendo isso ou fazendo muito pouco. Pra mim foi ótimo pra repensar minha prática sobre o assunto e com certeza me levou a uma reflexão profunda sobre o tema.