Portifólio - Rosimari

Considerações finais

2010-12-31T10:02:00.000-08:00

Depois de tantas postagens finalmente consigo visualizar o final do túnel, foram tantas aprendizagens desenvolvidas ao longo deste curso que é impossível citar uma. Foi um tempo de desafios, superação, disciplina, mas que agora tudo isso parece distante, pois conseguimos vencer esta etapa importante da vida. Realizar esta graduação me fez entender que é possível sim estudar a distância e conseguir aprender, melhor ainda transmitir este conhecimento adquirido aos nossos alunos. Os desafios foram muitos desde o início, mas quando a gente estabelece um objetivo, a gente persegue ele até o final e foi assim comigo. Desisitir? Cheguei a pensar nisso, mas como boa brasileira que sou, desistir jamais! Vencendo uma etapa após outra, enfrentando um desafio de cada vez aos poucos ia visualizando um caminho cada vez maior para trás e menor para frente. O diferencial deste curso foi sempre a preocupação em unir teoria e prática, como forma de provar que novas experiências devem ser sempre bem vindas e aproveitadas. Fornecer subsídios que comprovassem e embasassem estas experiências também foram muito bem apresentadas. Impossível alguém passar por este curso e continuar sua vida sem pensar que nada mudou, que tudo continuará com antes. As aprendizagens descobertas e aplicadas em momentos com nossos alunos provam que este curso foi realmente pensado para as pessoas que estão diariamente na sala de aula, no batente, encarando todos os desafios que chegam até nossa escola. Que tudo isso que vivenciamos e aprendemos sirva de estímulo para que cada vez mais consigamos aprimorar nossa prática pedagógica, sempre tendo em mente o desenvolvimento cognitivo de nossas crianças.

Mapa conceitual

2010-12-28T12:22:00.000-08:00

Este mapa contém muitos dos ingredientes que fizeram parte do curso ao longo destes nove semestres, foram aprendizagens e características que foram aprendidas durante o desenvolvimento das atividades das interdisciplinas. São palavras que resumem quase tudo o que vivenviamos durante o curso de graduação.

Avaliação

2010-12-28T11:36:00.000-08:00

Como avaliar corretamente um aluno? Como conseguir atingir os objetivos que se espera em relação a aprendizagem dos alunos através de uma avaliação justa, mediadora e que realmente leve em conta o esforço e a dedicação do aluno na construção do seu próprio saber? Penso que de tudo o que realizamos na escola o mais difícil ainda continua sendo avaliar. Esta avaliação ainda exige uma nota, um conceito e muitas vezes isto prejudica na hora de dar esta nota, este peso. Avaliação deve ser feita no dia-a-dia, ao longo de todas as atividades que estão sendo realizadas e não somente no final do semestre, quando temos a obrigação de entregar as notas. Precisamos ainda aprender muito sobre como avaliar, porque muitas vezes nos deparamos com situações que nos deixam sem saber o que fazer, por exemplo, avaliar uma criança especial. Esta criança não realiza as atividades como os outros e então precisamos de um olhar especial sobre esta criança para evitar cometer injustiça.

O Menino Selvagem

2010-12-28T10:43:00.000-08:00

"Será preciso admitir que os homens não são homens fora do ambiente social, visto que aquilo que consideramos ser próprio deles, como o riso ou o sorriso, jamais ilumina o rosto de uma criança isolada."(Lucien Malson) Desta forma como uma criança que cresceu sozinha em um ambiente nada favorável a socialização iria aprender o comportamento típico dos humanos? Como aprender a sorrir se nunca viu alguém fazer isso? Falar se nunca ouviu a voz de ninguém? Como este menino conseguiu sobreviver todo o tempo em ficou na floresta? Desenvolvendo as habilidades necessárias para a sobrevivência em um lugar tão inóspito. São muitas as interrogações que cercam a história deste menino, porque ele foi abandonado? Quem o abandonou? Enfim, é um assunto que rende muitas discussões, pois nos remete a história dos deficientes que também eram retirados do convívio familiar, escondidos do mundo, muitas vezes quem sabe até sacrificados pois eram motivo de vergonha para a família.

Educação de jovens e adultos

2010-12-28T10:31:00.000-08:00

Ao realizar as atividades desta interdisciplina, percebi o quanto ela foi interessante e importante para que pudéssemos perceber a importância que a EJA tem na vida das pessoas que estão na sala de aula fora da idade normal. Realizar a pesquisa de campo, conversar com as pessoas, ouvir suas histórias e entender o porquê de só agora estarem estudando é emocionante. Para muitos é a realização de um sonho aprender a ler escrever, para outros é a necessidade de conservar o emprego, enfim são vários os motivos que fazem estas pessoas estarem em uma sala de aula. Interessante perceber também que os mais velhos gostam muito de todas as atividades mas, principalmente, escrever bastante, encher o caderno, como se aquilo fosse o que realmente contasse. Esta foi uma das interdisciplinas que trouxe mais realização, pois até despertou a vontade de trabalhar com alunos da EJA.

Comênio o Pai da Didática

2010-12-28T10:12:00.000-08:00

"A proa e a popa da nossa didática será investigar e descobrir o método segundo o qual os professores ensinem menos e os aprendam mais." Pra mim esta frase cai como uma luva quando fomos desafiadas a desenvolver os Projetos de Aprendizagens, pois o objetivo maior deste tipo de atividade é exatamente esta: o professor ser mais o facilitador do que o ensinador, é aquele que vai indicando o caminho e mostrando como o conhecimento pode acontecer de maneira diferente. Trabalhar com PAs não é fácil, mas é muito desafiador, pois desacomoda nossa prática pedagógica e nos leva a navegar por ambientes de aprendizagens diferentes. Este assunto nos remete ao desafio tão grande que é nos tornarmos professores pesquisadores, pois devemos ensinar nossos alunos a buscarem respostas para suas dúvidas através de pesquisas das mais variadas fontes. Dentre estas fontes, destaca-se o uso da tecnologia como aliada neste processo de ensino-aprendizagem.

Uma geração educa a outra

2010-12-20T14:23:00.001-08:00

Esta ideia de Kant, deixa claro que as gerações se autoeducam, estão sempre se complementando, cada uma que passa deixa um pouco de sua experiência e leva consigo novas aprendizagens. Jamais vamos passar pela vida de alguém, principalmente de nossos alunos sem deixarmos uma impressão, seja ela boa ou má, e mesmo sem perceber influenciaremos no seu caminho. O que importa é sempre procurarmos deixar o melhor de nós para que essa influência seja positiva e auxilie nossas crianças a seguirem um caminho que lhe traga felicidade. Sobre educação podemos tomar como exemplo a educação que nós recebemos e conforme educamos nossos filhos, procuramos sempre deixar exemplos que sirvam para a construção do caráter de acordo com o que consideramos correto. A educação é o que diferencia os seres humanos dos outros animais, então devemos nos esmerar para construirmos uma educação cada vez mais de qualidade.

Desenvolvimento moral

2010-12-20T13:12:00.000-08:00

"O desenvolvimento moral é algo complexo de promover, já que envolve cognição e afetividade. Os grupos com os quais a criança tem contato interferem de forma significante em seus valores morais". Isto tem muito a ver com o ambiente em que esta criança vive, as pessoas com quem tem contato, tudo isso influencia na formação da consciência moral das crianças, ou seja, interfere no modo como esta criança vai encarar a vida. A dúvida sempre paira sobre a ideia de que o ambiente ajuda ou não na formação do caráter ou consciência moral do ser humano, e a conclusão nunca deixa claro este item, mas o que importa é que devemos sempre buscar o esclarecimento para estas questões e de preferência tirar sempre a melhor conclusão por nós mesmos e só assim conseguiremos ajudar nossos alunos.

Formação do caráter

2010-12-20T13:00:00.000-08:00

Será que somos responsáveis diretos pela formação do caráter de nossas crianças? Será que influenciamos no modo de ser dos alunos que passam por nossa sala de aula? Enfim, são várias as indagações que cercam este assunto e por isso revendo meu portfólio relembrei do filme "O clube do Imperador" e novamente me deparei com estas interrogações. Fiquei muito impressionada ao ver o filme pois ele mostrou como exemplos são mais fortes do que palavras. Sendo assim parece nos convencer de que nada adianta lutar e querer mostrar que devemos seguir nossos princípios não importando se darão resultados ou não. O que sei e penso é que temos o dever de mostrar aos nossos alunos todos os lados da vida ou todos os caminhos que podemos ver então eles farão suas escolhas. Escolher certo ou errado? Cabe a cada um, então façamos a nossa parte, plantemos nossas sementes e depois veremos o resultado. Mas é muito forte o poder do exemplo, e lutar contra isso é complicado.

Inclusão nos tempos atuais

2010-12-20T12:33:00.000-08:00

A inclusão é um assunto é um assunto que está cada vez mais em debate nos tempos atuais, mas é também algo que nos leva a profundas reflexões, pois até que ponto esta inclusão realmente está acontecendo da forma como realmente deve ser? Incluir não basta conforme diz a lei, matricular todas as crianças portadoras de alguma necessidade especial nas escolas regulares, precisa além disso que as escolas tenham o suporte necessário para receber e acolher estas crianças de forma decente e correta. O poder público responsável pela manutenção das escolas públicas, deve fazer a sua parte e suprir estes ambientes que vão incluir estas crianças. Não podemos virar as costas para estas crianças, mas precisamos de subsídios que nos ajude a enfrentar esta situação de forma digna tanto para nós quanto para estas crianças. Ainda bem que recebemos ao longo do curso que estamos encerrando ideias e bibliografias que nos indicam um caminho ou pelo menos nos mostram que pode haver caminhos que levam a uma inclusão de fato.

Gestão Democrática

2010-12-02T17:46:00.000-08:00

Por que é tão difícil para os gestores administrarem através de uma Gestão Democrática transparente onde todas as pessoas envolvidas no processo participem ativamente desta administração? O exemplo mais próximo de nós são os diretore de escola. Na hora de buscarem o apoio para conseguirem se eleger no processo eleitoral, demonstram que sabem tudo de gestão democrática e que realmente vão praticá-la na sua administração, depois é que a coisa muda de figura: passam a serem autoritários, fazem tudo por conta sem consultar ou pedir ideia para ninguém.

Os princípios que norteiam a Gestão Democrática são: a descentralização, a participação e a transparência. Se estes itens fossem observados e levados a sério, com certeza não teríamos tantos problemas para enfrentarmos nas nossas escolas.

A interdisciplina que tratou deste assunto foi de suma importância pois mostrou e ensinou o que realmente é administrar de maneira democrática. Até então pensava que estava tudo certo, correto, depois é que fui me dando conta que governar para todos e com a participação de todos é bem mais longre do que se pensa.

Psicologia da Vida Adulta

2010-11-13T16:45:00.000-08:00

"A medida em que conquistamos a maturidade tornamo-nos mais jovens.Comigo passa-se isso mesmo, muito embora tal não queira dizer muito, pois mantive sempre o mesmo sentimento perante a vida desde os tempos de rapaz; nunca deixei de encarar a minha vida adulta e o envelhecimento com uma espécie de comédia."(Hermann Hesse)

Saber aproveitar as fases da vida e curtir tudo o que for possível, eis o desafio para encarar a chegada da velhice sem desespero e achando que tudo está acabado. Somos responsáveis pelo tipo de vida que queremos ter, está em nossas mãos comandar e tomar as atitudes necessárias que nos levarão a passar por todas as fases da nossa vida sem sobressaltos. Chegar a fase adulta é sempre um desafio, pois queremos ser adultos, mas muitas vezes temos receio de encarar as responsabilidades inerentes a esta idade. Também é a fase das decisões, o que fazer, onde estudar, que curso fazer, enfim todas as escolhas que carregaremos ao longo de nossa existência e não podemos correr o risco de errar demais. Fase adulta, para mim, melhor de todas, onde me tornei independente, corri atrás dos meus sonhos e metas, por isso estou no final deste curso.

O Computador Como Recurso PedagóGico Na PráTica

2010-10-21T16:35:00.001-07:00

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O Computador Como Recurso PedagóGico Na PráTica

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Este slide vem de encontro a um assunto que abordei no meu TCC e por isso postei aqui no blog. A inclusão e a informática são assuntos que despertam um interesse grande, pois saber como estes alunos se conportam diante do computador gera muita expectativa. A inclusão é algo que está aí e nós não podemos fazer de conta que nada está acontecendo, mas isso requer uma profunda reflexão sobre um assunto tão sério e que nos afeta diretamente. Recebemos estas crianças em nossa sala de aula e temos que dar conta. E a informática? O que os educadores necessitam com urgência de aperfeiçoamento para conseguir entender trabalhar esta ferramenta com todos os alunos, mas principalmente com aqueles portadores de necessidasdes especiais.

O poder da argumentação

2010-10-08T19:10:00.000-07:00

Doze homens e uma sentença!!! Este filme deu o que falar, primeiro porque foi um trabalhão conseguir encontrá-lo, também porque o final continuou inexplicável, mas o recado ou mensagem que deveríamos perceber foi possível ver. O poder da argumentação! Como é difícil a gente encarar este desafio que é defender nossas ideias com bons argumentos, nós não estamos acostumados a argumentar, aceitamos tudo muito facilmente, não damos trabalho pra ninguém. Filmes parecem mais fácies de serem trabalhados ou relembrados, gosto muito deste tipo de atividade, talvez por isso consigo me expressar melhor sobre o assunto tratado neles. Neste em específico ficou claro como devemos argumentar, mesmo que todas as evidências digam o contrário, mesmo assim devemos insistir e se realmente acreditamos naquilo que estamos dizendo ou defendendo conseguiremos convencer muitos outros.

Contar histórias pra quê?

2010-10-08T18:56:00.000-07:00

É muito interessante rever o que foi realizado, isto gera uma nova reflexão, uma nova visão, mas ao mesmo tempo a gente consegue perceber o que realmente foi importante, por exemplo, as aulas de literatura e a contação de histórias. Eu nunca fui muito chegada a fazer teatro, sou muito introvertida e tenho uma grande dificuldade para me expressar corporalmente, mas consegui compreender a importância de contar histórias aos alunos. Percebi que mesmo sabendo ler os alunos querem que a professora leia ou conte uma história para eles, mesmo que eles já tenham lido, mas querem ouvir a professora. Ler, cantar, são atividades que despertam o interesse de todos na sala de aula e como educadora não posso fazer de conta que não percebo isso. Desde então comecei a dar mais importância a estas atividades, até como forma de manter o interesse e a disciplina na sala de aula. Outro ponto positivo nesta área é o desenvolvimento da criatividade, as crianças precisam deste suporte para conseguirem sonhar e viver sua infância com mais intensidade.

O que foi significativo

2010-10-08T18:42:00.001-07:00

Voltando um pouco a postagem anterior onde me referi ao SI e TICs como interdisciplinas que marcaram muito o início do curso posso explicar que foi devido a grande dificuldade e falta de conhecimento sobre o uso do computador. O SI sendo sempre o elo de ligação entre todas as demais interdisciplinas e esclarecendo as dúvidas. A TICs ensinando as ferramentas e mostrando o que era possível realizar com elas. A minha realização ao criar o meu e-mail, meu blog, fiquei encantada com a tecnologia e com o que poderia realizar e aprender através dela. O que mais me realiza até hoje em relação ao uso da internet é saber que posso coversar com minha irmã que mora em Panambi, isso é fantástico e até pouco tempo eu nem imaginava que isso era possível. Parece infantil escrevr estas coisas, mas é a realidade, é o que sinto cada vez que lembro qur foi graças a este curso de graduação que me envolvi muito com o uso da tecnologia.

Remexendo no passado!!!

2010-10-06T19:27:00.000-07:00

Ao me aproximar do final deste curso, volto ao início dele para refletir sobre o que foi interessante e importante para mim realizar ao longo destes semestres. O início foi bastante turbulento, muitas novidades, muito para aprender e dar conta, enfim pressão e desafios por todos os lados. Lembro-me que várias colegas não conseguiram segurar a onda e desistiram, também pudera, tivemos alguns momentos que a barra ficou ainda mais pesada. Relendo o meu blog lá do início em 2006, percebo que ao longo do curso cresci muito, em todos os sentidos, desde a forma de escrever até como escolher o que escrever. As primeiras postagens eram praticamente lamentações e desabafos, pois tudo parecia muito difícil e também existia o desafio de aprender a usar o computador. Consigo visualizar mais neste momento a interdisciplina do SI e de TICs, pois foram aquelas que deram o pontapé inicial no curso.

Avaliação

2010-06-15T07:51:00.000-07:00

A avaliação da aprendizagem, como parte contínua e
integrante do processo ensino-aprendizagem, não pode ser vista
como um elemento estranho a este processo. A avaliação enquanto forma de perceber se houve um crescimento por parte do aluno deve acontecer ao longo do processo e não só no final dele. Avaliar sempre é algo complicado tendo em vista que somos obrigados a dar uma nota para cada aluno, pois muitos acreditam ser impossível avaliar sem nota. Durante este período de estágio e em todos os momentos em que estou em sala de aula estou constantemente avaliando meus alunos pois eles estão o tempo todo me dando subsídios para isso. Como deixar para o final do trimestre para atribuir uma única nota como se tudo o que foi realizado ao longo do processo tivesse sido em vão, sem valor nenhum? Isso é praticamente impossível porque as modificações de conhecimento e comportamento vão ocorrendo o tempo todo. Claro que muitas vezes seria bem mais cômodo se as coisas fossem assim daria menos dor de cabeça, simplesmente fazer uma prova e atribuir uma nota, mas com certeza não seria justo nem com os alunos e nem comigo mesma.

Planejamento de ensino

2010-06-15T07:47:00.000-07:00

Segundo Arroyo (1994) “...é preciso redescobrir o vínculo entre a sala de aula e a realidade social: conjugar o aprender a aprender com o aprender "a viver. Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes, escolhendo procedimentos.” Como esta fala de Arroyo consegue nos mostrar o quanto é importante darmos atenção para aquilo que vamos ensinar para nossos alunos, não basta nos preocuparmos como conteúdos que muitas vezes não acrescenta em nada na vida escolar e cotidiana dos alunos, mas sim estar sempre atentos ao conhecimento prévio que estas crianças possuem. Tudo aquilo que vivenciamos e experimentamos com certeza aprendemos e o resto é vazio. Ensinar com amor, em parceria com os alunos é isso que aprendemos ao trabalharmos através de projetos com nossos alunos e com certeza eles terão muito do que se lembrar depois.

De uma educação bancária para uma educação problematizadora

2010-05-31T04:31:00.000-07:00

Será que Paulo Freire já sabia que um dia iriam surgir estas ideias de ensinar de forma diferenciada, que sua fala estaria presente e sendo usada com fonte de pesquisa para estas ideias? Quando ele sugere a troca da educação bancária pela problematizadora, está abrindo os olhos dos educadores e estudiosos sobre a necessidade de se levar em conta o conhecimento que todo o ser humano possui não importando a idade que tenha, seja ele criança ou adulto. Deixar de lado simplesmente aquela transferência de conhecimentos e saberes do professor para o aluno e buscar construir junto com o educando um conhecimento sólido do mundo que os cerca. Por outro lado, penso que em todo e em qualquer tempo sempre existiram pessoas preocupadas em criar ideias e buscar compreender e desenvolver formas melhores e mais fáceis de ensinar, mas Paulo Freire com certeza abriu caminho para esta reflexão até os dias de hoje. Como nossas crianças são sábias! Elas trazem consigo um conhecimento que precisa ser aprimorado e é aí que nós precisamos saber trabalhar para fazer com que ela tenha prazer em aprender a organizar seus pensamentos e ideias, nunca deixar de lado este valioso conteúdo e sim aproveitá-lo da melhor maneira possível.

Por que as curiosidades dos alunos não são iguais?

2010-05-31T04:29:00.001-07:00

Que maravilha se fosse assim! As preocupações seriam tão menores, as pesquisas a serem realizadas tão menos, enfim tudo seria menor. Mas no fim também o conhecimento seria menor, as descobertas e como chegar até elas também, por isso começo a pensar que é bom mesmo que as crianças tenham curiosidades diferentes, que queiram saber sobre algo diferente, só assim também nos puxa para o novo. Durante a escolha de temas para serem trabalhados, fiquei na dúvida se seria possível trabalhar temas diferentes com alunos tão pequenos, conclui que é possível, mas com certeza bem mais trabalhoso, porque falta a eles a iniciativa de ir atrás das descobertas, claro que não estão acostumados a fazerem isso, assim como nós também não estamos acostumados a deixar que os alunos sugiram o que querem saber ou sobre o que querem aprenderem. Como é prático jogarmos a culpa em cima dos planos de estudos que recebemos e que precisamos seguir para evitar o desgaste como o novo, mas através dese momento de estágio percebo que é possível aliar as duas coisas: planos de estudos e forma diferenciada de trabalhar estes.

Ensinando através de Projetos

2010-05-31T04:19:00.000-07:00

Durante este período de estágio estou cada vez mais convencida da necessidade que temos enquanto educadores e educadoras de parar e pensar calmamente sobre a maneira mais interessante de fazer com que nosso aluno goste de estar em sala de aula e queira aprender aquilo que queremos e pensamos ser importante que ele aprenda de maneira prazerosa, sem deixá-lo entediado. Os projetos são uma boa saída, mas com certeza precisam de uma base de conhecimento muito bem fundamentada por parte do professor para evitar desgaste do tema e não deixar lacunas ou espaços sem respostas. As crianças nos mostram que são capazes de aprender de maneiras diferentes, basta que nós apresentemos a elas estas formas diferenciadas de levar conhecimento e desafiá-las. O desafio que estou enfrentando é grande, mas com certeza vale a pena investir, pois as vezes é necessário deixar de lado a comodidade e nos aventurarmos por caminhos mais desconhecidos.

Onde estáo resultado?

2010-05-03T11:46:00.000-07:00

Como é complicado esperar um resultado que muitas vezes não chega, digo isso porque agora neste período de estágio estou encontrando esta dificuldades. No início do estágio pensei que aos poucos as crianças iriam se adaptando e começando aos poucos se familiarizarem com este método, mas percebo que as dificuldades são maiores do que imaginava. Claro que pela idade deles e pelo ambiente em que vivem onde, a grande maioria não tem acesso a ferramentas tecnológicas, a pesquisa e o desenvolvimento deste modelo de projeto fica bastante restrito e complicado. Mesmo aqueles que tem acesso ao computador e internet, o máximo que fazem é ter um orkut, mesmo não tendo a menor noção do que é ou para que serve. Ao constatar este problema, parei e expliquei para todos o significado destas páginas ou "coisas", como eles próprios dizem. Interessante também é que muitas vezes as mães ou pais é que criaram estas páginas para eles e nem eles sabem o risco que de repente estão correndo ou colocando seus próprios filhos. As crianças querem é "mexer" no computador sem compromisso nenhum, brincar, isso porque ainda pensam que é só para isso que ele serve.

Autonomia

2010-04-19T07:09:00.000-07:00

Para o momento em que estou passando, tentando desenvolver este estágio, vejo em Paulo Freire, na Pedagogia da Autonomia, um bom rumo para seguir e me inspirar, pois ele coloca como absolutamente necessário o rigor metódico e intelectual que o educador deve desenvolver em si próprio, como pesquisador, sujeito curioso, que busca o saber e o assimila de uma forma crítica, não ingênua, com questionamentos, e orienta seus educandos a seguirem também essa linha metodológica de estudar e entender o mundo, relacionando os conhecimentos adquiridos com a realidade de sua vida, sua cidade, seu meio social. Afirma que "não há ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino" (p. 32). Esse pesquisar, buscar e compreender criticamente só ocorrerá se o professor souber pensar. Para Freire, saber pensar é duvidar de suas próprias certezas, questionar suas verdades. Se o docente faz isso, terá facilidade de desenvolver em seus alunos o mesmo espírito. É o que estou tentando fazer, e espero realmente conseguir pois como é difícil para as crianças pensarem sozinhas. Eu, particularmente, aprendi este método de buscar respostas e valorizar a pesquisa durante o curso e muito bom que isto está ajudando bastante agora, pois também é uma forma de entender e aceitar o tempo de cada um e que também nem sempre o final é que importa, mas sim o caminho percorrido.

Começando o trabalho

2010-04-14T07:59:00.000-07:00

Ao iniciar este estágio começo a me dar conta de como é mais difícil trabalhar com crianças de oito anos de idade tentando desenvolver um projeto de aprendizagem partindo de seus interesses. Nesta idade as crianças ainda não tem muita noção de como trabalhar em grupo, como desenvolver um assunto, ir atrás de pesquisas, enfim tudo o que envolve esta ideia de criar ou desenvolver a autonomia nas crianças. Claro que sabemos como todas as crianças estão acostumadas a ganhar tudo pronto, é mais fácil não só pra elas, mas pra nós também, pois nos poupa tempo e desgaste físico e psicológico. Continuar na busca? Claro que sim, só que agora tendo a certeza de que nem tudo sairá como eu imaginava, que terei que aprimorar várias etapas deste processo, visando o desenvolvimento e o emnvolvimento da maioria destes aslunos neste processo.

A tecnologia é um barato...

2010-03-28T07:57:00.000-07:00

Ao criar novamente as páginas para fazer as anotações do estágio e as atividades novamente me deparo com o poder da tecnologia. Não sei se consegui fazer direito, por exemplo, o mapa do trajeto da escola, mas que quebrei a cabeça um monte, há isso quebrei. O que chama muito a minha atenção é o fato de colocarmos um endereço e aparecer exatamente o que queremos ver, enfim é um assombro! Mas por outro lado é um mundo fascinante, eu adoro estar mexendo pra aprender, não faço mais porque nem sempre sobra tempo ou a internet não ajuda, mas quero tornar, isso de usar a tecnologia, um hábito, não só agora durante o curso, mas depois também depois porque é algo que me fascina muito!

O COMEÇO DO FIM

2010-03-21T06:41:00.000-07:00

Uma frase um tanto trágica mas que para mim é a que melhor traduz esse momento que estamos vivendo. Estamos entrando na reta final de uma caminhada que se iniciou cheia de expectativas e dúvidas, mas que agora conseguimos visualizar o final dele. Este caminho foi recheado de tantos sentimentos contraditórios, uniu realidades diferentes e fez várias pessoas sonharem o mesmo sonho. Ao iniciar o penúltimo semestre do curso, as expectativas e dúvidas ainda persistem, talvez até em maior grau. Neste semestre com o estágio é hora de colocar em prática o que aprendemos durante o curso e esperando realizar um bom trabalho. As dúvidas também fazem parte: Como começar? Por onde começar? Será que vou dar conta? Enfim, todos estes sentimentos que acompanham a gente desde o início. Espero sim conseguir realizar um bom trabalho para ter certeza que valeu a pena todo o esforço empenhado durante todo este tempo, mais ainda que eu consiga fazer deste estágio uma prática permanente de melhora do meu trabalho enquanto educadora.

Avaliação Inclusiva

2009-12-18T14:11:00.000-08:00

Falar sobre avaliação é sempre complicado, mas necessário. Temos grandes dificuldades para realmente avaliar o aprendizado ou o crescimento de um aluno, mas nem por isso podemos fazer de conta que não é preciso ter critérios para avaliar. A avaliação inclusiva busca como o próprio nome diz avaliar o aluno em todos os momentos, sempre levando em conta a capacidade e a vontade que este aluno tem de desenvolver seu próprio aprendizado. Acompanhar o crescimento deste educando em todos os âmbitos e não só na hora de resolver uma prova.

Temas Geradores

2009-12-18T13:36:00.000-08:00

Utilizar temas geradores para desenvolver atividades e buscar atingir o maior número possível de educandos no processo de aprendizagem em sala de aula é muito importante e com certeza vem de encontro ao que Paulo Freire pregava, a importância do diálogo entre as pessoas. Na escolha de um tema gerador o diálogo é o ponto alto para o sucesso da escolha, pois é o momento em que educadores e educandos se posicionam, concordam ou discordam, enfim acontece um crescimento intelectual e formação de indivíduos com opiniões próprias. E estes indivíduos com certeza saberão no futuro tomar as decisões corretas e argumentar sobre essa decisão. Trabalhar com temas geradores também é mais proveitoso para o aluno pois ele poderá estudar o assunto que mais lhe interessa, podendo assim pesquisar com prazer e consequentemente aprender mais, porque ele está buscando respostas para suas curiosidades e desenvolvendo várias habilidades durante este processo.

Planejar

2009-12-18T12:59:00.000-08:00

Em linguagem relembramos um tema bastante importante que é o planejamento. Muitas vezes pensamos planejar pra quê? Mas podemos observar a importância que tem e como funciona melhor qualquer atividade se planejamos tudo direitinho, claro que podem ocorrer modificações no decorrer no processo, mas o planejamento é sempre um norte a ser seguido. Outra atividade muito pertinente foi trabalhar a oralidade com as crianças, pudemos observar como ela se comporta ao contar uma história, como funciona a imaginação, a criação de histórias, enfim o comportamento diferenciado em cada fase da vida.

Linguagem de sinais

2009-12-18T12:49:00.000-08:00

Foi interessante estudar esta interdisciplina, nos levou a conhecer e entender um pouco mais sobre as pessoas que atravessam este problema. Também a história dos surdos e o modo como eram e ainda são tratados ns sociedade. Antigamente os surdos eram tratados como deficientes e incapazes de serem inseridos na sociedade de pessoas normais, por isso muitas vezes eram trancados em asilos a li ficavam por toda a vida, sem o conhecimento de muitas pessoas. Eram comum as famílias esconderem estas pessoas por sentirem vergonha delas. Melhor que atualmente esta situação está se modificando embora muito devagar para alguns, até porque não são todos os surdos que correm atrás de seus direitos e buscam seu lugar na sociedade.

Alfabetizar e letrar

2009-12-16T17:10:00.000-08:00

Qual o método ou existe um método correto para alfabetizar? Falar em alfabetização é sempre complicado e leva a várias interpretações sobre a melhor forma de ensinar uma criança a ler e escrever. Segundo o texto de Iole Maria Favieiro Trindade, não existe um único método que leva a uma alfabetização correta e que agrade a todos, alfabetização é feita através da junção de vários métodos, se utilizando do que cada um tem de melhor. Até mesmo de cartilhas muito antigas pode-se retirar algo que ajude neste trabalho, basta saber usar de acordo. O que não pode acontecer, segundo minha opinião, é seguir a moda de acordo com o momento, sem levar em conta se os objetivos propostos serão alcançados. Eu, particularmente, tenho receio de trabalhar com alfabetização, tenho medo de não conseguir alcançar o objetivo principal que é ensinar esta criança a ler e escrever, se não consigo isto me sentiria derrotada. Por outro lado, imagino também que é a parte melhor da vida escolar, para a professora é um orgulho quando a criança começa a ler, consegue juntar as letras e formar palavras, então se consegue visualizar muito bem o resultado de todo um trabalho.

Por que estudar na idade adulta?

2009-12-14T17:19:00.000-08:00

Ao realizar as entrevistas com os alunos da EJA ficou muito claro para nós o que os levou de volta aos bancos escolares, principalmente aqueles mais velhos, para essas pessoas é o sonho de conseguir subir em um ônibus sem precisar de ajuda para saber se estão no caminho certo, também ler a Bíblia, porque muitos se dizem evangélicos, enfim pequenos atos que para nós é nada para eles tem uma importância enorme. Conseguir escrever um bilhete para um filho, saber comprar um remédio na farmácia, ler o total das contas do mês, são coisas tão banais parecem tão simples mas que no enender deles é algo dificílimo de fazer. Mas o que chama a atenção é a vontade que esses alunos tem de aprender, o respeito que tem pela professora, pelas coisas da escola tudo isso os remete claro ao modo como foram educados por seus pais quando crianças, onde o respeito imperava e jamais se podia faltar com o respeito para com os mais velhos ou com qualquer outra pessoa.

Educação de Jovens e Adultos

2009-12-14T16:34:00.000-08:00

Estudar esta interdisciplina foi muito interessante pois nos mostrou o quanto é importante conhecer a realidade que envolve as pessoas que fazem parte deste grupo distinto de pessoas que buscam uma melhor qualidade de vida ou profissional através da educação. Estas pessoas buscam agora, na idade adulta, o que não conseguiram realizar na idade certa, ou seja, aprender a ler e escrever. Ir em sala de aula conversar com os alunos, ver o trabalho da professora nos empolgou bastante mas também mostrou a necessidade que os educadores da EJA tem de buscarem um aperfeiçoamento para conseguirem realizar um trabalho que realmente vá de encontro a real necessidade destes alunos. Alunos da EJA são um público muito diferenciado e por isso precisam de um tratamento diferenciado também, eles não querem ser tratados como crianças, embora estejam em fase de alfabetização, pois possuem uma experiência de vida muito vasta e isto os tornam especiais.

O Menino Selvagem

2009-10-30T10:15:00.000-07:00

Muito chocante as cenas deste filme, já havíamos lido sobre esta história em interdisciplina anterior, mas o filme é ver como este menino era. Em vários cursos que participei que tratavam do asunti "inclusão" sempre se retornava ao modo com os deficientes eram tratados em outras épocas, que eram escondidos da sociedade, eram sacrificados, enfim toda a sorte de maus tratos pois eram consideradas pessoa inferiores e não tinham direito a nada. Também como eram diferentes as escolas que cuidavam das pessoas surdas, não tinham nada que pudesse realmente auxiliar estas crianças, simplesmente eram tiradas do convívio familiar e social e jogadas naquele lugar sem perspectiva alguma. Triste também o modo como o menino era exposto a visitação pública como se fosse um animal desconhecido e servindo apenas para que algumas pessoas tirassem proveito disso. Pelo menos teve alguém que resolveu investir tempo e estudo com a finalidade de entender o que realmente se passava naquela mente tão sombria aos olhos de todos. Os métodos utilizados também chama a atenção pois é uma forma de treinamento, onde se é feita a tarefa corretamente recebe um prêmio, mas mesmo desta forma percebe-se que o professor conseguiu grandes avanços com o menino, pois era persistente e queria realmente entender o porque ele havia sido abandonado.

Projetos de Aprendizagens

2009-10-30T10:03:00.000-07:00

Trabalhar com PAs é um novo modo de buscar uma aprendizagem mais significativa tanto para o aluno quanto para o professor. Objetiva-se com este trabalho que o aluno aprenda a buscar respostas através de diferentes caminhos para uma mesma questão, ou seja, que o aluno seja agente de seu próprio aprendizado. O professor deve se portar como um facilitador, auxiliando quando necessário e sempre questionando o desenvolvimento do trabalho. O mais complicado no desenvolvimento de um PA é a dificuldade na escolha de uma questão que englobe tudo o que o grupo quer saber, por isso muitas vezes gera grandes discussões até se chegar a um concenso, mas isto também é um dos objetivos de um PA, gerar discussões, argumentações, troca de ideias até que se encontre um ponto comum que agrade a todos. Desenvolvver um PA é muito mais interessante em grupo do que individual, pois enriquece os debates e cada integrante consegue se expressar, expor suas ideias, enfim, proporciona um resultado bem mais enriquecido.

Bullying

2009-10-23T10:04:00.000-07:00

Bullying é um termo inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo (bully ou "valentão") ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz(es) de se defender. Como tema escolhido para nosso PA, este assunto é muito extenso e nos leva cada vez mais a reflexão daquilo que nossas crianças e adolescentes fazem muitas vezes na escola. Há algum tempo atrás não se ouvia quase falas sobre o assunto, mas agora tá muito comum. Em todos os meios de comunicação se ouve, lê ou assiste alguma matéria que nos remete a este problema que está cada vez mais sério. Penso eu, que o bullying sempre existiu, só que as pessoas não sabiam o que era ou que existia um nome específico para este comportamento. Mas o que mais chama a atenção é a necessidade que muitas crianças e adolescentes tem de serem cruéis, de se divertirem com o sofrimento alheio, e hoje em dia com o uso, muitas vezes indiscriminado da internet, estas atitudes se tornam cada vez mais violentas pois expõem muito mais os indivíduos vítimas deste sofrimento.

LIBRAS

2009-10-23T09:09:00.000-07:00

Lendo os materiais das aulas de LIBRAS, assistindo aos vídeos propostos, fico cada vez mais impressionada e apavorada. Digo apavorada porque posso a qualquer hora ter em minha sala de aula um aluno surdo, e daí o que fazer? Não me sinto preparada nem um pouco pra este tipo de situação, sou uma analfabeta em linguagem de sinais. Esta interdisciplina só vem mostrar o quanto é importante que os cursos de graduação tenham esta preocupação em passar para os alunos como é trabalhar com uma pessoa surda. A única experiência com pessoas surdas que tive foi quando estava fazendo as aulas teóricas pra carteira de habilitação, tinha três rapazes surdos na turma, então tinha uma intérprete que fazia a interlocução entre a professora e os alunos. Com a inclusão em alta nos últimos tempos, não é impossível chegar até nós crianças surdas, mas isso não basta, e a formação adequada para atendermos bem estas crianças? com que frequência são oferecidos cursos para aprender esta linguagem?

Sobre a postagem anterior

2009-10-23T06:20:00.000-07:00

A frase citada na postagem anterior faz parte de um texto que estudamos na interdisciplina da EJA, cujo título É: "Alfabetização e a Pedagogia do empowerment", de Henry Giroux. Achei interessante porque esse autor, conforme entendi, percebe que o conhecimento é produzido através de uma divisão de trabalhos, ou seja, a teoria é criada pelos estudiosos que estão dentro das universidades, quem reproduz estas teorias são os professores das escolas básicas e os alunos recebem, passivamente , e de maneira esmigalhada estes conhecimentos. Segundo ele, este processo deveria a contecer de maneira interligada através de uma pedagogia da teoria e ensino, onde fosse levado em conta todos os envolvidos neste processo de construção de conhecimentos.

Pedagogia da teoria e do ensino

2009-09-27T18:37:00.000-07:00

"O conhecimento não se produz em intenção daqueles que acreditam ser seus detentores, quer com a caneta, quer com a voz..." Segundo David Lusted, não é desta forma que acontece o conhecimento e sim a partir das interações entre o aluno, o professor e todas as experiências que vivenciam no dia-a-dia e no decorrer da vida. Muita pretensão seria nos denominarmos donos da verdade só porque temos um pouco mais de estudo ou experiência de vida do que nossos alunos. Ser educador é aprender diariamente enquanto ensinamos, claro que precisamos e temos obrigação de estarmos preparados para esclarecer ao nosso aluno aquilo que ele queira saber, pois isso faz parte do nosso trabalho. Porém não podemos pautar nosso trabalho como se nossos alunos não fossem capazes de ter opinião formada sobre difrentes assuntos. Acontece muitas vezes é que precisamos clarear estas ideias, fazê-los compreender e ordenar melhor seu raciocínio, mas nunca tratá-los como folha em branco ou massa que pode ser modelada conforme nossa vontade.

Comênio o "Pai da Didática"!!!

2009-09-07T15:24:00.000-07:00

"A proa e a popa da nossa Didática será investigar e descobrir o método segundo o qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais." (Didática Magna, 1657) Algo escrito a tanto tempo mas que até hoje é a preocupação de todos ou pelo menos da maioria dos educadores que realmente estão preocupados com a aprendizagem de seus alunos. Eu nunca tinha lido sobre este autor, mas já de saída gostei de suas ideias e me fez perceber o quanto as pessoas embora em tempos diferentes já possuíam uma vontade muito grande e se preocupavam com um assunto tão polêmico quanto é a educação ou os métodos que envolvem este assunto. Outra preocupação que me chamou a atenção, foi o fato dele defender uma educação para todos, não fazendo distinção nenhuma entre as pessoas, como em algumas épocas aconteceu onde as pessoas mais pobres não podiam frequentar a escola, enfim Comênio teve uma preocupação muito humana ao desenvolver este trabalho.

MAIS UM SEMESTRE QUE CHEGA!!!

2009-09-07T15:17:00.000-07:00

Parece que foi ontem que estávamos apavoradas iniciando o curso de Pedagogia a distância, aquela choradeira toda, enfim todos os empecilhos... Agora estamos iniciando o sétimo semestre e parece que o tempo passou voando, afinal agora não tem como voltar atrás ou fugir da raia, só resta encarar esta retra final com a maior seriedade possível, pois já vislumbramos o final e as expectativas são grandes quanto a isso, embora a responsabilidade também. Que este semestre seja para todos nós de muitas aprendizagens, desafios superados e muito conhecimento.

"Uma geração educa a outra."

2009-07-11T10:11:00.000-07:00

"A espécie humana é obrigada a extrair de si mesma pouco a
pouco, com suas próprias forças, todas as qualidades naturais,
que pertencem à humanidade. Uma geração educa a outra." (Kant)

E nesta árdua tarefa de educar é que ocorrem os erros ou "desacertos", pois ninguém tem a fórmula pronta de como educar um ser humano. A família é o centro principal, onde deveria iniciar este processo da educação básica de uma criança, porém nem sempre isso acontece. Muitas famílias delegam a escola esta incumbência talvez numa maneira de "lavar as mãos" ou se abster da responsabilidade quando alguma coisa sai errado. Cada ser humano repassa a seus descendentes as coisas como recebeu, as regras, a maneira de viver, pois foi assim e continua sendo até os dias atuais. Os mais velhos vão servindo de exemplo aos mais novos e nós como educadores, muitas vezes ficamos no meio desta realidade, onde o exemplo da família é mais forte, mesmo não sendo o mais correto. O que fazer? Instruir, mostrar o que pode ser diferente, mas nunca ter a certeza que nossos alunos vão realmente seguir isso. Por que ter esta certeza? Porque somos humanos e sabemos ser passíves de cometer erros, mesmo não tendo essa intenção.

Autonomia Moral

2009-07-11T09:58:00.000-07:00

“...Quanto mais as relações forem permeadas de cooperação e respeito mútuo entre os sujeitos, maiores as chances de desenvolver a autonomia moral.” Piaget (1994)

Este respeito e cooperação deve ocorrer em todas as situações: entre familiares, em casa, e na escola entre professores e alunos, pois só assim as crianças terão autonomia para se desenvolver moralmente, tendo chances de escolher e perceber o que é mais sensato seguir. As relações que envolvem as situações de construção do carátr, da moralidade ou que simplesmente permeiam estes assuntos são bastante complexas, pois cada ser humano é responsável pelas decisões que toma e pelo caminho que escolhe seguir. Para se tornar um adulto com esta capacidade, devemos ensinar desde cedo nossas crianças a tomarem decisões onde percebam que tudo aquilo que fazemo tem consequências positivas ou negativas, mas nunca passam em branco, e por isso precisamos saber como lidar com todas estas situações. Ter autonomia é isso, saber fazer escolhas tendo consciência sobre elas.

Desenvolvimento Moral

2009-07-06T16:47:00.000-07:00

"O desenvolvimento moral é algo complexo de promover, já que envolve cognição e
afetividade. Os grupos com os quais a criança tem contato interferem de forma significante
em seus valores morais." Este trecho só vem reforçar aquilo que nós percebemos em nossas crianças, elas já chegam até nós com suas ideias pré-concebidas, ou seja, muitas vezes é muito difícil conseguir fazer com que uma criança se desapegue de algo que aprendeu em casa com seus pais ou na convivência com outras pessoas. Os exemplos são fortes e com certeza marcam mais do que as palavras. A criança chega à escola aos seis anos de idade e neste tempo ela já viveu e viu muitas experiências que vão construindo sua personalidade ao longo da vida. Na escola a educação moral acontece mais facilmente se conseguimos cativar esta criança e criar com ela laços de afeto e cumplicidade, sendo assim a partir da confiança desenvolvida mutuamente se torna mais fácil promover uma educação onde a moral e o caráter serão trabalhados de modo bem significativo.

Moralidade???

2009-07-05T15:23:00.000-07:00

Ao ler e estudar sobre este assunto, ficam várias interrogações e interpretações, pois a moralidade ou o desenvolvimento moral de todo o ser humano se dá a partir das vivências e exemplos pelos quais ou com os quais cruza durante o seu desenvolvimento como pessoa. Mas o que geralmente fica mais visível é que se uma criança não seguiu o "caminho do bem" foi na escola ou os professores que não souberam ensinar a ela o que era certo ou errado. Quando ouço que a escola não educa as crianças fico revoltada, porque entendo que educação a gente tem que trazer de casa, é lá primeiramente que aprendemos que existem coisas que podemos fazer e outras que não devemos fazer. Os exemplos mais fortes vemos em casa, pois na escola passamos pouco tempo em relação ao todo do nosso tempo. Mas como é mais fácil jogar mais esta "culpa" na escola e consequentemente sobre os professores, já que somos nós que estamos em sala de aula diariamente com estas crianças. Se tudo estivesse realmente em nossas mãos, ou se tivéssemos todo esse poder, com certeza não existiriam tantas crianças entrando tão cedo no mundo do crime e das drogas, pois com certeza não somos nós ou não é com nós que elas enxergam isso e ficam tentadas a experimentar.

Educação

2009-06-27T18:22:00.000-07:00

Segundo Kant: " O homem não pode se tornar um verdadeiro homem senão pela educação. Ele é aquilo que a educação dele faz." Esta frase vem de encontro a tudo o que a gente como educador expressa aos nossos alunos, pois a educação é o caminho que leva todos nós ao sucesso.Esse sucesso não é necessariamente o financeiro, mas ser bem sucedido em todos os aspectos da vida, por exemplo: ser querido e respeitado por todos, porque uma pessoa bem educada sabe respeitar a todos e consequentemente tembém recebe de volta este respeito. A educação é que nos torna diferente dos animais, nos dá o bom senso na hora de realizar uma ação, pois temos a oportunidade de pensar antes de agir, podemos controlar nossos impulsos e sentimentos, enfim nos dá todo o suporte para termos uma vida regrada. A batalha diária em nossas salas de aula é conseguir convencer nossas crianças de que isso realmente é verdade e que precisamos ter força de vontade para conseguirmos alcançar esta dimensão de pessoas bem educadas.

Entre os Muros da Escola

2009-06-25T19:28:00.000-07:00

Um filme que mostra muitas situações conflituosas entre todas as pessoas envolvidas no cotidiano escolar. Envolve as relações entre professores e alunos, professores x professores, professores x direção, enfim tudo aquilo que envolve o dia-a-dia escolar. Interessante também observar as prioridades que cada segmento tem, onde muitas vezes para o grupo de professores é mais importante decidir sobre o preço do café do que sobre os assuntos relevantes que circundam o ambiente escolar. Será que é mais fácil deixar pra lá quando não conseguimos ou não temos respostas para estes desafios que chegam até nós diariamente através de nossos alunos? Será que muitas vezes o nosso cafezinho do dia-a-dia não é mais importante do que discutir formas de desenvolver um trabalho diferenciado e tentar levar nossas crianças a gostar de aprender? Os desafios são muitos mas cabe a nós encará-los já que resolvemos assumir esta profissão e devemos fazer tudo da melhor maneira possível, pois de nós depende o sucesso ou o fracasso de nosso trabalho diário. Temos muitas "Esmeraldas" em nossas classes? com certeza! O que fazer com "elas"? Buscar cada vez mais entender e tentar achar maneiras de trazê-las para mais perto de nós, pois só assim seremos capazes de envolvê-las no trabalho e construir uma parceria. Bater de frente? Levar tudo ao pé da letra? Nem pensar! Agindo assim estamos dando a nossos alunos o direito de não nos levar a sério.

Deficiência Mental

2009-06-14T18:05:00.000-07:00

" ...é correto incluir a deficiência mental, na seção das necessidades educativas especiais de caráter permanente, ainda que o desafio do educador consista justamente em tratar de mudar para melhor o grau de capacidade deficiente do educando..."(Alfredo Fierro) Chamou minha atenção este trecho porque fala também que a deficiência mental é uma condição permanente, mas pode ser melhorada. A pessoa que sofre destes transtornos terá que conviver com isto a vida toda, pois são "males" que não tem cura, apenas podem ser amenizadas suas consequências.

Educação Após Auschwitz

2009-06-05T18:48:00.000-07:00

"...Receio que através das medidas educativas, por mais abrangentes que sejam, será difícil evitar que assassinos de escrivaninha tornem a aparecer..." foi difícil ler e compreender este texto, penso que foi um dos mais complicados, sob meu ponto de vista, mas ao mesmo tempo a preocupação do autor em que não se repita o que aconteceu neste tempos de guerra nos leva a pensar seriamente nos caminhos que a educação atual está tomando. Vivemos tempos difíceis em sala de aula pois, cada vez mais, os alunos estão seguindo caminhos sinuosos que nem sempre vai levá-los ao sucesso com eles imaginam. Lógico que pra se repetir tamanha barbárie com aquela de Auschwitz precisaria acontecer talvez outra guerra mundial, mas ao mesmo tempo será que nós como educadores não estamos fechando os olhos e deixando que se criem estes assassinos de escrivaninhas como Adorno cita? Não estou dizendo que fazemos isso de propósito, mas infelizmente não conseguimos sempre chegar ao coração e a mente de todos os alunos.

Método Clínico

2009-05-24T18:19:00.000-07:00

Muito interessante observar a realização dos testes clínicos com as crianças, em primeiro lugar porque pra gente que já é adulto parece tudo tão óbvio, no entanto, as crianças ficam cheias de dedos para responder, parecem ficar na dúvida ou temem errar. Pensando de acordo com a Teoria de Piaget, que bom que existiu alguém com capacidade de desenvolver estes testes e deixá-los para que nós pudéssemos utilizá-los e com isso tirar proveito para o nosso dia-a-dia com nossos alunos. Mas o que realmente importa é que a Teoria Piagietana não é nada vago, a gente consegue observar em todas as crianças estas fases citadas e como nós fomos maltratados na maneira de aprender as coisas, pois na época em que fomos alfabetizados não existiam, ou melhor, não eram estudadas estas teorias. Claro que eram outros tempos, as professoras faziam o seu melhor, se esforçavam pra dar conta, porque afinal de contas naquela época, penso eu, que a maioria, senão todas , não possuíam ou cursavam uma faculdade. Penso que nós enquanto educadoras dos tempos atuais onde esxistem recursos variados e estamos ao par de todas as teorias existentes devemos nos inteirar do assunto e procurar desenvolver o melhor trabalho possível para o bem de nossos alunos.

Questões Étnico-Raciais na Educação

2009-05-18T18:50:00.000-07:00

Trabalhar questões raciais em sala de aula é sempre interessante porque sempre aparecem surpresas. O que talvez não aconteça, conforme o meu ponte de vista, é que as crianças sejam preconceituosas por maldade ou que estejam sabendo o que estão fazendo. Na minha sala de aula de terceiro ano existe claramente uma diversidade de cor e características que dá pra montar um autêntico mosaico brasileiro. Fico a observar com estas crianças não ligam a mínima pra cor da pele, do cabelo ou olhos que o outro tem. Meus alunos estão distribuídos em grupos e tem um em especial que chama minha atenção onde uma menina bem loira de olhos claros senta no meio de dois meninos, sendo um negro e o outro pardo e como eles se ajudam e se dão bem. Observa-se também a beleza deste menino negro, bem como sua doçura que encanta a todos. Então como é que alguém pode falar de forma generalizada que as crianças são racistas ou preconceituosas de propósito só com o objetivo de ferir ou magoar os colegas? Penso que muitos preconceitos estão mais ligados a outros fatores relacionados a característica físicas como ser gordo, por exemplo. claro que toda regra tem suas exceções, mas mesmo assim continuo pensando que as crianças são mais de copiar os exempos que tem do que por si só desenvolver ideias racistas.

O Clube do Imperador

2009-05-04T17:09:00.000-07:00

Até que ponto nós, enquanto educadores, podemos influenciar na construção do caráter de uma pessoa? Será que temos o "poder" de modificar o modo de pensar ou de agir de uma criança? Assistindo ao filme estas indagações se apossaram de minha mente, eu tinha, não sei se ainda tenho, a convicção de que de alguma forma nós influenciamos no desenvolvimento do caráter destas crianças que passam um bom tempo conosco em sala de aula. O filme mostrou issodeoutra maneira,não adianta o esforço de um professor se a pessoa realmente não quer se modificar, então o que pesa realmente é o exemplo que ele tem de casa, da família, no caso do garoto do filme, o pai. Será que o caráter das pessoas já nasce com elas e ao longo da vida vai se mostrando como realmente é? Será que aquele dito popular "o que é bom já nesce feito" ou "pau que nasce torto morre torto" são verdadeiros? Espero sinceramente que isto não seja de um todo verdade porque se nós enquanto educadores acreditarmos nisso não tem porque continuar lutando diariamente pelo bem destas crianças que são a razão de nosso esforço.

Educação Especial

2009-05-02T17:27:00.000-07:00

A LDB em seu capítulo V, artigo 58 e § 1º reza o seguinte:"Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial." O interesante é que a gente que está na linha de frente deste trabalho não vê esta parte da lei sendo cumprida, pois temos sim que receber estas crianças com necessidades especiais em nossas escolas e salas de aula, mas nos falta este apoio escrito em lei. Como é fácil escrever, criar leis, mas cadê o Estado cumprir o seu papel? Onde está este apoio especializado? Nossas crianças precisam do básico, um acompanhamento psicológico, mas as vagas são limitadíssimas para isso. Uma pessoa que nos apóie em sala de aula para que não deixemos a desejar com o restante da classe enquanto nos preocupamos com aquele aluno "especial". São tantas as demandas para que estas crianças tenham realmente um atendimento especializado para que se sintam incluídas inteiramente no ambiente escolar que o que temos e o que realizamos é um grãozinho neste oceano.

Psicologia

2009-04-28T16:04:00.000-07:00

Revendo os períodos do desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget, percebo ainda mais como isto faz sentido observando a realidade da sala de aula. Por exemplo, tenho alunos na faixa etária de oito a quatorze anos e mesmo com esta grande diferença de idade percebe-se a necessidade que eles tem de manusear o concreto para chegar a um conceito sobre algo. Necessitam ver e tocar para entender, apresentam grande dificuldade de abstração, mesmo os alunos maiores. Nas discussões com outros professores de séries anteriores sempre vem à tona essa necessidade de valorizar e oferecer sempre material concreto a fim de que esta criança não "queime etapas", de seu desenvolvimento. Muitas vezes atropelamos estas fases e acabamos achando que a criança não aprende, mas não demos a ela o tempo suficiente e subsídios necessários para que esse processo tão complexo que é o da construção do conhecimento aconteça de forma natural e a seu tempo. A idade biológica nem sempre acompanha a idade cognitiva dos estádios citados nos estudos de Piaget.

Necessidades Especiais

2009-04-07T17:13:00.000-07:00

Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais, não é por acaso que elas recebem esta nomenclatura, pois são pessoas realmente especiais e que precisam ser tratadas de forma digna, pois são seres humanos com todos os outros, pertencem a mesma raça, apenas possuem algumas diferenças que merecem atenção. Quando as leis obrigaram as escolas a receberem em sala de aula estas crianças "especiais" os governantes parece que não informados de sua obrigação em oferecer condições dignas para que estas crianças realmente se sentissem incluídas no grupo. Além das crianças os profissionais da educação que não tem apoio pedagógico suficiente para dar conta desta tarefa que muitas vezes se torna mais pesada do que suas forças podem suportar. Na interdisciplina que estamos estudando neste semestre estamos vendo a história da evolução deste assunto no mundo e também no Brasil. Claro que em nosso país foi bem mais demorada esta tomada de decisão em encarar este problema que sempre foi muito sério, embora ainda isto ocorra a passos bem lentos. Não basta oferecer vagas para que as crianças participem de um grupo onde elas possam se sentir "igual" a todos, precisa também dar subsídios para que se possa desenvolver um bom trabalho com estas pessoas, oferecer a elas condições de ter um acompanhamento necessário para que ela possa desenvolver ao máximo suas habilidades. O assunto é sério e a caminhada é longa, mas precisamos buscar apoio e conhecimentos para que possamos desenvolver um trabalho bom e diferenciado, visando realmente incluir estas crianças e não excluí-las ainda mais.

Questões étnico-raciais

2009-04-06T17:25:00.000-07:00

"... somos continuação de um fio que nasceu há muito tempo atrás...vindo de outros lugares...iniciado por outras pessoas... completado, remendado, costurado e... continuado por nós..."(Daniel Mundurucu). Como está sendo interessante estudar esta interdisciplina , o assunto é bastante instigante e nos leva a refletir profundamente sobre isso. Em primeiro lugar como é difícil a gente falar da gente mesmo, se olhar num espelho e se auto-caracterizar, buscar vestígios de raças que compões a pessoa que sou. Penso ainda que é mais difícil para as pessoas de raça negra, pois são as que estão mais sujeitas a sofrerem "agressões" ou constrangimentos. concordo muito com o trecho que citei no início pois devemos procurar conhecer nossos antepassados, saber quem foram as pessoas que contribuiram para a formação de quem somos hoje. Saber de onde vieram estas pessoas, a qual raça pertenciam, porque assim ficaria mais fácil entender as características que tenho hoje. Também acho interessante contar a nossos filhos tudo o que sabemos sobre nós para que futuramente eles também saibam exatamente a sua verdadeira origem.

EXPECTATIVAS PARA O PRIMEIRO SEMESTRE DE 2009

2009-03-23T15:31:00.000-07:00

Ao iniciar um novo semestre de curso, volto a dar uma olhada e relembrar as interdisciplinas trabalhadas em 2008, todas elas estavam muito ligadas ao nosso cotidiano escolar, mexendo com o conhecimento que tinhamos até agora como certo em nossa mente. Para este primeiro semestre de 2009, espero, em primeiro lugar, ter prazer em realizar as atividades e gostar muito das interdisciplinas propostas. Espero também aprender muitas coisas novas e poder utilizar isto no meu dia-a-dia, quero realizar muitas leituras e me inteirar ao máximo de todos os assuntos propostos. As interdisciplinas estao bem convidativas, pois vem de encontro ao que nós muitas vezes temos em sala de aula ou vivenciamos nas escolas, falando de inclusao ou das pessoas portadoras de necessidades especiais e que cada vez mais cresce o número destas criancas em nossas salas de aula. Filosofia é interessante e espero que nos leve a pensar muito ou quem sabe até desenvolver o hábito de questionar. Enfim, quero crescer muito neste semestre porque afinal de contas estamos cada vez mais próximos do fim e com certeza devemos levar as coisas cada vez mais a sério.

2008-12-16T13:08:00.000-08:00

«À medida que conquistamos a maturidade tornamo-nos mais jovens. Comigo passa-se isso mesmo, muito embora tal não queira dizer muito, pois mantive sempre o mesmo sentimento perante a vida desde os anos de rapaz; nunca deixei de encarar a minha vida adulta e o envelhecimento como uma espécie de comédia.» Hermann Hesse in "Elogio da Velhice"
Esta fala mostra exatamente o que devemos sentir ao passo em que os anos vão se passando em nossa vida. Jamais devemos nos entregar e pensar que ficar velho seja sinônimo de derrota, ao contrário, idade mais avançada, quer dizer mais experiências, mais sabedoria, mais assuntos para contar. Nos dias atuais, com certeza, este idoso já está bem mais envolvido e integrado na sociedade, pois esta se preocupando com estas pessoas que a cada dia que passa formam um número cada vez maior, pois a cada ano aumenta a expectativa de vida das pessoas. Mas muito mais que envelhecer as pessoas estão querendo ficar velhas e saudáveis, para isso se cuidam mais, se divertem, cuidam da aparência, enfim estão buscando qualidade de vida.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

2008-12-16T12:57:00.000-08:00

Esta educação cuja meta é valorizar o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária, agregada ao fato de fortalecer cada vez mais a democracia no processo pedagógico, encontra no projeto de Gestão Democrática da Escola, uma oportunidade real de transformar a escola em um espaço público onde diversas pessoas têm a possibilidade de articular suas idéias, estabelecer diálogo e considerar diferentes pontos de vista. A esta definição de Gestão Democrática não tem muito o que acrescentar pois estabelece os parâmetros que devem ser seguidos para chegar a este fim e muito mais do que isso alcançar seu real objetivo, se é que ele não esteja mascarado. Não adianta apregoar que a escola é Democrática, se ainda não se leva em conta a idéia de todas as pessoas que fazem parte deste espaço, seja qual for a função que exerça. Outro ponto seria realmente a escola se tornar um espaço público e aberto a toda a comunidade, uma vez que isto pode acontecer através de projetos desenvolvidos tanto para os alunos quanto para pais e demais interessados. Na minha escola, por exemplo, existe o Projeto Escola Aberta, onde a comunidade tem acesso a várias oficinas durante os finais de semana, são algumas delas: culinária, artesanato em MDF, tricô, recreação, enfim vários assuntos são desenvolvidos, e este foi um jeito que a escola encontrou, ao se engajar no projeto, de trazer a comunidade ainda mais pra dentro da escola, visando assim também preservar o patrimônio escolar.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

2008-12-16T12:41:00.000-08:00

"...Na busca de uma educação que possibilite ao sujeito superar os desafios do momento, aumentando a auto-estima e a confiança necessária para operar sobre a restrição do que lhe é negado, observa-se que, desde então, vários educadores procuram respostas que levem em consideração o problema de desenvolvimento econômico e a participação da comunidade, iniciando assim, a busca da inserção crítica do cidadão brasileiro no processo de "democratização da escola..."(http://www.amparo.sp.gov.br/noticias/agencia/2002/2002_dez/021227_gest-democratic.htm)
Este trecho, escrito por professoras pesquisadoras da Fac. de Educação/Unicamp, mostra segundo o meu entendimento, o objetivo principal de uma Gestão Democrática dentro de uma instituição escolar. Muito mais do que obter autonomia financeira, é buscar desenvolver no sujeitos que fazem parte do ambiente escolar um auto-conhecimento pleno, fazer com que esta pessoa, que está formando sua própria vida e seu caráter, tenha condições de participar ativamente do processo democrático que envolve nosso país. Este processo iniciando-se na escola fica mais fácil entendê-lo fora dela. Nosso objetivo enquanto educadores é buscar o desenvolvimento pleno de todas as crianças que passam por nós a fim de que estejam preparados para enfrentar a vida no seu cotidiano. Outro ponto de impacto é a necessidade da escola jamais esquecer a realidade onde está inserida, é impossível querer implantar uma nova visão de Gestão se fechar os olhos para a realidade da comunidade escolar.

POR QUE A FASE ADULTA É A MAIS IMPORTANTE?

2008-12-16T12:15:00.000-08:00

Foi nesta fase que decidi a profissão que ia seguir. Trabalhei em várias outras atividades e só retornei aos estudos com vinte e dois anos de idade. Cursei Magistério numa turma onde todas as alunas eram adultas, a maioria casadas, tinham família, filhos, trabalhavam fora para se sustentar, então todas, inclusive eu, sabiam exatamente o que queriam e porque estavam ali. Para mim este é o diferencial, a gente já tinha outras experiências e estava em busca de algo que realmente fizesse sentido. Este sentido com certeza encontrei no magistério, apesar de todas as controvérsias que esta profissão traz, o convívio com as crianças e as experiências que a gente vivencia todos os dias gratifica todo o resto. Enquanto educadora jamais perderei a esperança de que meu trabalho renderá bons frutos, embora o número de sementes seja ainda muito maior.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA

2008-12-16T12:05:00.000-08:00

Para ser considerada adulta, a pessoa já deve ser capaz de aceitar responsabilidades pelas conseqüências de seus atos. Deve ser capaz de tomar decisões combase em critérios e valores pessoais, ter opinião própria e não se deixar influenciar por outras pessoas. segundo o meu entendimento estes são critérios básicos para que uma pessoa possa se sentir adulta. Esta fase é a mais rica da vida e também a mais complicada. É a fase das definições, você escolhe o seu caminho, seja qual for a sua escolha deve arcar com as conseqüências.
Fase dos conflitos, quando a gente acha que tudo está no seu devido lugar, porém de repente, se forma um furacão e abala toda essa estrutura que julgávamos tão sólida. Mas apesar de todos esses desafios e percalços, para mim, ainda é a fase mais importante da minha vida e com certeza também a melhor.

EDUCAÇÃO E GESTÃO

2008-12-09T12:35:00.000-08:00

Vai longe o tempo em que escola era somente lugar de aprender e ensinar, tempo onde a única preocupação das pessoas envolvidas no processo educacional dentro da escola se resumia a escolha de métodos e técnicas que tinham como objetivo encontrar a melhor maneira de se transmitir o conhecimento. Nos dias atuais além de ensinar a escola se tornou um lugar de discussões, pois o currículo escolar sofreu e continua sofrendo alterações visando o desenvolvimento pleno do educando enquanto cidadão que futuramente será responsável pelos rumos desta nação.
Outro fator relevante nesta mudança foi o fato de, aos poucos, ir se implantando uma gestão democrática a fim de aproximar cada vez mais a escola de sua comunidade. As discussões agora são outras, discute-se a reformulação do PPP, que muitas pessoas não sabiam nem o que isto significava, conversa-se sobre o regimento escolar, enfim tudo o que envolve o ambiente escolar. Nesta interdisciplina de gestão escolar foi aprofundado muito o estudo sobre as leis, normas e pareceres que ditam as regras para o funcionamento de uma instituição escolar.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA

2008-12-09T12:23:00.000-08:00

como foi interessante estudar esta interdisciplina, isso que eu nunca fui muito chegada a este assunto, talvez porque não entendia direito ou os assuntos estudados não estivessem ligados a nenhuma experiência de vida. Desta vez fez a diferença pois ao estudar as fases da vida humana,a gente se enquadrava neste momento em uma delas, especificamente na vida adulta, também nos demos conta daquelas pelas quais já passamos e o que acontecerá conosco no futuro. Ao escolher estudar e pesquisar sobre uma destas fases, nosso grupo optou pela Generatividade X Estagnação, talvez porque a maioria das componentes se encontrem nessa etapa da vida. Durante as pesquisas reafirmamos coisas que já sabíamos e descobrimos outras, isso porque também focamos mais na parte da saúde bem como as transformações corporais e hormonais que ocorrem nas pessoas que estão passando por este este estágio. As transformações ocorridas nesta fase são mais gritantes nas mulheres e também são elas que mais se preocupam em resolver ou amenizar estes problemas. Já os homens se sentem mais envergonhados em buscar ajuda profissional para atravessar esta fase com mais tranqüilidade.

AVALIAÇÃO DO PA

2008-11-12T06:21:00.000-08:00

No decorrer deste semestre fomos desafiadas a trabalhar questões que nos levassem a desenvolver um conhecimento ou formular perguntas que nos despertasse a curiosidade através de um novo método de investigação. O desafio foi sair daquilo que estávamos acostumadas a trabalhar como sendo projeto e mergulhar numa nova modalidade de aprendizagem.Também foi complicado comunicar-se através das ferramentas tecnológicas pois nem sempre dava certo. Mas o que conta é que o objetivo foi quase alcançado, pois compreendemos que esta modalidade de projeto desencadeia uma aprendizagem muito mais significativa, uma vez que esteja muito bem estruturada e conduzida por alguém que realmente possa esclarecer e ajudar nas dúvidas. Interessante pensar que no fundo a gente não tem o hábito de fazer perguntas "inteligentes" ou então a dificuldade pra se formular este tipo de interrogação, pois foi o principal empecilho para o deslanchar do trabalho, ficamos presas a questão inicial e não conseguíamos encontrar o rumo, como isso é complicado, a gente está acostumada a perguntar sabendo o que vai ouvir como resposta e então quando precisamos realmente pensar pra fazer uma indagação a coisa fica complicada. Mas no final das contas, penso que conseguimos, em parte, alcançar os objetivos propostos.

Projeto de Aprendizagem

2008-09-03T14:16:00.000-07:00

Sempre me aguçou a curiosidade o modo como a energia elétrica é produzida. Como a água represada de um rio pode gerar esta energia, como ela pode chegar até nossa casa trazida por fios? Imaginando a imensidão de água que faz gerar a energia em Itaipu é impossível não se perguntar; como isso acontece? Espero que ao desenvolver este projeto possa esclarecer estas dúvidas e compreender como acontece este processo.

TABELA DE TEMPO

2008-08-12T12:02:00.000-07:00

Ao construir a tabela de tempo percebi que nem sempre utilizo o meu tempo desta forma. O que realmente corresponde a realidade são os horários de trabalho remunerado e doméstico que durante a semana são imprescindíveis e claro o meu chimarrão básico de todos os dias. Sei também que não administro meu tempo de maneira adequada, principalmente no que diz respeito as atividades do PEAD, porque quando percebo já estou bastante atrasada. Os conflitos maiores no planejamento do tempo foi adequar o espaço para estudos e ativdades, pois como tenho internet discada acesso sempre tarde da noite e nos finais de semana.
Planejar o tempo é importante desde que a gente consiga levar adiante e seguir a risca este planejamento, eu espero sinceramente, neste semestre e no decorredo curso aprender a planejar e aproveitar o tempo que tenho, que não é grande, não sobra muito, mas que posso me adequar a ele. Fiquei bastante pensativa como é difícil conciliar todas as atividades que a gente tem: trabalho, estudo, família, lazer, etc, sempre acabo premiando alguns e deixando algo de lado. Neste caso algumas vezes são as atividades, outras vezes as filhas, o lazer então nem se fala, como citei o lazer para mim está se restringindo a quase nada, ou seja, tomar um chimarrão, ouvir música, sair um pouco, mas sempre tudo muito rápido. Espero e vou fazer um grande esforço pra conseguir seguir esta tabela conforme o planejamento que fiz. Bom semestre pra mim!!!

Que aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do workshop?

2008-08-11T09:53:00.000-07:00

Neste ponto cada vez mais se confirma a necessidade de ser clara e objetiva na apresentação do trabalho, porque além do tempo ser curto, a apresentação em si é só um "norte" para ser seguido, onde passamos nos basear sem perder o "fio da meada". A cada apresentação realizada consigo ir aperfeiçoando aspectos referentes aos recursos tecnológicos, embora ainda tenha muito a aprender. Penso também que as aprendizagens vão se consolidando no decorrer do curso, e preparar ou apresentar um workshop, acaba se tornando a parte mais fácil, porque é um fechamento do que foi feito e estudado durante o semestre, portanto é uma forma de relembrar e reavaliar o trabalho realizado até este momento.

Que aprendizagens se consolidaram ao preparar a síntese-reflexão?

2008-08-11T09:44:00.000-07:00

Para mim ao término de mais um semestre o mais significativo foi começar a ter o hábito de fazer citações, isto sem dúvida foi importante pois devo aprender a desenvolver esta aprendizagem porque sempre estamos trabalhando e utilizando idéias de outras pessoas. Outro ponto é a necessidade cada vez maior de realizar leituras e buscar aprofundar todos os assuntos que estão em estudo, pois precisamos construir e buscar subsídios para nossa formação. Mais do que consolidar aprendizagens, devo desenvolver aprendizagens significativas aquelas que realmente farão a diferença no meu trabalho diário ou no meu modo de pensar, isto com certeza ocorreu neste semestre conforme as atividades realizadas nas interdisciplinas maravilhosas e com atividades que ao mesmo tempo eram desafiadoras mas possíveis de serem realizadas, então contribuíram muito para o nosso crescimento.

PERGUNTAR POR QUÊ?

2008-07-17T14:45:00.000-07:00

Durante este semestre em Seminário Integrador surgiu o assunto PERGUNTAS. Fazemos perguntas todos os dias, ouvimos perguntas a todo o momento, umas que merecem resposta outras nem sempre são passíveis de retorno, mas durante a aula presencial que tivemos então chegou-se a conclusão que existem PERGUNTAS e PERGUNTAS???? aquelas que possuem um alto grau de aprendizagem e outras que nem tanto assim, aquelas que desencadeiam uma reflexão e que levam ao surgimento de idéias e esclarecimentos, já existem outras que não acrescentam nada para muitas pessoas, a não ser para aquela que fez a pergunta. O que penso é que este assunto é muito relativo, pois quem faz uma indagação quer satisfazer alguma curiosidade ou saber sobre algo que desconhece, então por que esta discussão se uma pergunta é mais ou menos "inteligente" do que outra? Lógico que muitas dúvidas são comuns a muitas pessoas ou a muitos alunos de uma classe, então a explicação ou a resposta a esta esclarecerá a dúvida coletiva, mas será que aquela pergunta sem importância também não deve ser tratada de maneira igual? Será que em sala de aula tenho o direito de "podar" aquele aluno que me faz uma pergunta que não tem a ver com o conteúdo só porque não é do interesse da classe?

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

2008-07-17T14:14:00.000-07:00

"A matemática é o alfabeto com que Deus escreveu o universo." (Galileu Galilei)

A metodologia de resolução de problemas em educação matemática visa tirar o aluno de sua tradicional postura passiva em sala de aula, para uma postura ativa e interessada e descontruir a noção de que a matemática é algo pronto e acabado. Problema, segundo autores como Lourdes Onuchik, é algo para o qual não se tem solução, mas se está interessado em buscar uma. A motivação em resolver problemas permite um processo de investigação que delinea novas propriedades matemáticas. Na busca pela solução do problema novas situações se colocam, que instigam a curiosidade matemática, muitas vezes dormente em cada um de nós.

Durante as atividades de matemática havia uma tratava sobre os diversos tipos de problemas que existem e que podem ser debatidos em sala de aula com os alunos, aqueles que apresentam mais de uma solução, aqueles que são mais fáceis ou mais difíceis de serem interpretados, enfim mostrava as várias formas que um problema pode adquirir dependendo do modo com ele é trabalhado, também nos remete a pensar e refletir sobre as maneiras de se trabalhar este assunto, como chamar a atenção dos alunos e levá-los a querer buscar as soluções adequadas para cada problemas apresentado.

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS

2008-07-17T13:43:00.000-07:00

Propus como meta neste semestre que está terminando me aprofundar nos estudos sobre as diferentes teorias de aprendizagens, bem como quem são os defensores destas idéias. Para alcançar este objetivo terei que pesquisar e ler muito a respeito disso. Por que me propus a isso? Porque tenho a convicção de que para ser uma boa pedagoga tenho que conhecer muito bem sobre este assunto, preciso saber fazer citações, se for necessário, tendo a certeza de que estou falando corretamente. Também penso em adquirir alguns livros que tragam estas idéias com a finalidade de realizar pesquisas quando necessário for. Não alcancei ainda este propósito porque andei meio ausente das atividades por algum tempo, mas agora durante o recesso quero dar início a este trabalho, a fim de desenvolver mais ainda o hábito da leitura que é tão necessária para nós enquanto educadores e formadores de opinião.

RETOMANDO OS ASSUNTOS

2008-07-01T16:08:00.000-07:00

Depois de algum tempo afastada, volto a este espaço pra acrescentar algo mais sobre este semestre tão tumultuado que foi. Revendo atividades e fazendo as que estavam pendentes pude observar o quanto as interdisciplinas de ciências e estudos sociais, principalmente, foram desenvolvidas de maneira criativa e que nos ofereceram outras possibilidades de desenvolver conhecimentos sem muito blá blá blá. Estudos Sociais levando a gente a perceber a importância de trabalharmos a realidade de nossa comunidade escolar, dar valor a riqueza que têm os conhecimentos empíricos de uma comunidade. Jamais pensar que nosso aluno não tem noção alguma de localização, espaço ou tempo, podem não ter aquele conhecimento formal, mas ao seu modo sabem muito bem se virar. Desenvolver conteúdos é importante porque é da escola esta obrigação de realizar este objetivo, mas não podemos em hipótese alguma esquecer o cotidiano, os fatos que acontecem próximo da gente, porque afinal tudo isso irá formar a história desta gente, destas pessoas que fazem parte desta comunidade, deste lugar onde a escola está inserida.

COMO INTRODUZIR UM ASSUNTO CIENTÍFICO SEM TRAUMATIZAR?

2008-04-23T19:34:00.000-07:00

Ao pensar neste título me inspirei na aula presencial de ciências com o professor Mauricio, ele nos apresentou uma atividade muito prazerosa e que nos ensinava como dar o pontapé inicial de um assunto científico em sala de aula com crianças de qualquer idade apenas adaptando a atividade. O que aprendi com isso? O lógico que talvez nunca tenha me dado por conta, as crianças chegam até nós com vários conhecimentos empíricos sobre esta disciplina tão intressante que é a ciência, pois elas vivem em um ambiente, possuem animais domésticos, sabem as diferenças entre estações do ano, mesmo não sabendo o nome delas, enfim, uma gama enorme de conhecimentos que nós como educadores devemos ir aos poucos lapidando. Interessante também observar que estas crianças nos trazem várias idéias que se soubermos aproveitar desenvolveremos um trabalho riquíssimo. Representar a idéia sobre alguma coisa através de desenho é simplesmente uma atividade fantástica.

ONDE HÁ NÚMEROS EM MINHA VIDA?

2008-04-16T19:05:00.000-07:00

Ao realizar esta atividade tomei consciência de que realmente sou um número a mais fazendo parte de um todo imenso que é o nosso planeta, o nosso país, o estado, o município e até o meu local de trabalho. Interessante perceber que mesmo sabendo que os números são parte integrantes de minha vida, nunca havia parado pra pensar na dimensão ou a proporção que isto alcança. Muitas vezes em sala de aula trabalhando matemática com os alunos passa despercebido vários aspectos que poderiam ser desenvolvidos e até trabalhado com este tema. Agora sei que só o título deste trabalho dá pra desenvolver várias aulas em cima deste assunto, porque ele acaba sendo infindável, afinal os números são infinitos!

Ciências

2008-04-13T16:27:00.000-07:00

Interessantíssimo o modo como o professor fez a introdução do assunto desta interdisciplina. Representar a idéia que temos de algumas coisa através de desenhos é bastante interessante pois nos leva a uma reflexão profunda de como podemos fazer com que nossos alunos entendam certos assuntos que estão no seu cotidiano sem que eles, e até nós mesmos, nos demos conta de isso é ciências. Gostei também de ouvir quando ele sugeriu que todos nossos alunos trazem uma bagagem vasta de conhecimentos empíricos na área de ciências e que em nenhuma outra área isso é possível. Conversando com colegas concordamos com esta afirmação, pois ao tratarmos de meio ambiente estamos falando da nossa casa e seu entorno, de nossa escola e seus arredores, enfim tudo tem a ver com ciências, por isso que esta disciplina tem muito a ver. As atividades propostas também têm muito a ver com nosso dia-a-dia.

Seriação e Classificação

2008-04-13T15:50:00.000-07:00

Após ler sobre classificação, me dei conta do quanto usamos esta prática no nosso dia-a-dia, seja classificando roupas, objetos, cd's, livros, enfim uma gama enorme de atividades que realizamos sem prestar atenção ao conceito dela. Portanto, classificar é uma operação lógica de importância fundamental em nossa vida, pois nos ajuda a organizar a realidade que nos cerca (Marília Toledo). Para os alunos entenderem este conteúdo faz muito necessário a utilização de materiais concretos, pois as crianças têm uma grande dificuldade em abstrair esta idéia. Os blocos lógicos são os materiais mais interessantes para realizar estas atividades, mas na falta deles sucatas ou outros objetos podem ser muito bem utilizados, basta usar a criatividade. Classificação enfatiza as semelhanças entre os elementos das coleções, a seriação trabalha mais com as diferenças entre eles. O trabalho de classificação e seriação são iniciados na pré-escola e retomados nas seguintes séries em níveis diferentes de abordagem. Inicia-se o trabalho de classificação e seriação utilizando brinquedos, sucata, objetos escolares, blocos lógicos e outros.

Matematica

2008-04-13T15:27:00.000-07:00

No início deste semestre me deparei novamente com a proposta do Seminário Integrador de realizar semanalmente o registro das aprendizagens desenvolvidas, para que, no final do semestre eu possa fazer uma avaliação mais fácil de tudo o que aprendi no decorrer deste tempo.
Pra iniciar, as atividades de matemática foram de grande incentivo a reflexão daquilo que fazemos quase que todos os dias e nem nos damos conta que é classificar ou seriar alguma coisa. Este assunto é não somente trabalhado em sala de aula mas como em várias atividades no nosso cotidiano. Estamos sempre classificando alguma coisa, seja em nossa casa, em nosso trabalho ou em muitas atividades que desenvolvemos no decorrer de nossas vidas. O que chama a atenção é que realizamos atividades sem perceber que estamos desenvolvendo um conceito ou conteúdo que trabalhamos em sala de aula. Gostei porque estas atividades me abriram os 0lhos para estas questões ou assuntos que muitas vezes achamos que nossos alunos já sabem ou por si só já perceberam. Vou me policiar muito para tentar manter em dia estas aprendizagens pois elas me farão ao longo do curso desenvolver o hábito de prestar mais atenção nos conteúdos que trabalhamos em sala de aula e também de utilizá-los com mais propriedade.

REAVALIAÇÃO DO EIXO III

2008-04-08T17:47:00.000-07:00

Revendo minha postagem a partir do comentário da tutora, resolvi acrescentar algo mais nesta atividade. As aprendizagens que achei significativas dizem respeito ao modo como foi possível aliar a teoria e prática em quase todas a s atividades propostas nas interdisciplinas. Nas aulas de literatura foi interessante aprender novas técnicas para a contação de histórias, com o auxílio de diferentes materiais e com o abuso da criatividade. Perceber a importância das brincadeiras, da necessidade de levarmos a sério o gosto musical dos alunos e também debater com eles como passamos a gostar deste ou daquele tipo de música. Enfim foi um semestre de muitas "desacomodações", mas que valeram a pena.

APRESENTAÇÃO DO EIXO III

2008-04-03T19:01:00.000-07:00

Para montar minha apresentação de avaliação do eixo III, não tive tanta dificuldade quanto a montagem do power point, o problema maior era como sintetizar estas aprendizagens em tão pouco tempo que tínhamos para falar e mostrar. Não percebi que deixei de aprender alguma coisa só durante a realização deste trabalho, sei que poderia ter buscado saber mais sobre as tecnologias durante o semestre, porém pra mim, este foi o semestre mais tumultuado que passei, perdi um pouco da vontade de estudar, desanimei várias vezes e por estes motivos deixei de aprender ou buscar desenvolver conhecimentos que preciso aprimorar na área da tecnologia, como citei anteriormente, não sei precisar onde poderia ter feito melhor ou ter aprendido mais, só sei que vou correr atrás do prejuízo.

AVALIAÇÃO DO EIXO III

2008-04-03T18:34:00.000-07:00

Ao iniciar mais uma etapa do curso, volto a refletir sobre o que fui aprendendo e desenvolvendo no decorrer deste tempo. Desenvolvi aprendizagens bastante significativas, embora muitas vezes não tenha conseguido demonstrá-las no momento e por isso passarão despercebidas até mesmo para mim. Durante as postagens do portifólio, não consegui manter com regularidade as anotações destas aprendizagens, pois me perdi no tempo e quase acabei ficando no vermelho, mas cada vez que eu lia as postagens feitas me dava conta que poderia ter escrito de outra forma ou mais completo, sendo assim penso que sempre fica algo que poderia ser feito melhor e é atrás disso que pretendo correr neste semestre e daqui por diante porque estou praticamente entrando na metade do curso e sinto uma grande necessidade de realizar mais leituras, não que eu não faça isso, mas me refiro a ler mais do que é pedido, porque preciso aumentar meu conhecimento. Eu não saberia citar que aprendizagens específicas deixei de desenvolver no transcorrer do semestre e que me dei conta só no final, pois entendo que ao realizar as atividades propostas fiz o que era necessário. Sei que recordei de muitos assuntos depois de quase ter terminado as postagens, como foi o caso do filme "Doze Homens e uma sentença", que só lembrei ao fazer uma reflexão e relembrar os assuntos trabalhados, embora este filme tenha abordado um tema muito importante. Enfim, espero neste semestre me esforçar muito mais, porque daqui pra frente as coisas precisam, do meu ponto de vista, serem muito mais levadas a sério e é isso que pretendo fazer.

DOZE HOMENS E UMA SENTENÇA

2007-12-17T19:00:00.000-08:00

Ao realizar a primeira versão do portifolio de aprendizagem do semestre, recordando os assuntos trabalhados me dei conta de que havia esquecido de citart aqui esta atividade tão instigante que foi a primeira proposta pelo seminário Integrador a partir do filme Doze homens e uma sentença. Instigante porque é um assunto que nunca parei pra pensar sobre ele, ou seja, evidências e argumentos, passamos a vida defendendo nossas idéais e convicções, porém nunca paramos pra analisar o verdadeiro significado destas palavras e o poder que elas têm. Foi interessante debater este assunto após olhar o filme pois cada uma de nós apresentava uma versão ou a sua versão sobre o assunto, mas no final a conclusão chegada foi a mesma: o poder da argumentação. Posso não ter certeza de nada, mas se tenho argumentos pra defender aquilo que acho certo ou acredito ser correto posso pôr em dúvida um bocado de pessoas e levá-las a repensar uma decisão já tomada como certa.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS 2

2007-12-04T15:03:00.000-08:00

As histoŕias a que me referi na postagem anterior foram aquelas que assisti no grupo em que estava tendo aula no colégio das irmãs. São elas: Maria-vai-com-as-outras, Os hóspedes da bruxa Onilda, Seis pescadores bobocas, A margarida friorenta. São histórias conhecidas mas que muitas vezes, não temos idéias de como trabalhá-las de maneira diferente.
A margarida friorenta, por exemplo, já havia sido apresentada lá na escola onde trabalho mas encenada com as crianças, mas da maneira como foi mostrada com bonecas e bichinhos ficou muito legal também.
Os seis pescadores bobocas é uma história interessante e dramática, que pode ser explorada vários aspectos em sala de aula, como: a união entre os irmãos, os sentimentos, os meios que cada um utilizou pra chegar ao rio e se acomodar pra fazer sua pescaria, enfim muitas coisas boas saem deste trabalho.
Em sala de aula trabalho histórias de conto de fadas, folclóricas, dependendo do tema em estudo ou datas comemorativas, mas com certeza os alunos gostam muito de ouvir histórias.
No terceiro fascículo, se não me engano, do encarte Ler e Saber, que chega até a escola todos os textos eram sobre mistérios, assombrações, fantasmas, então para os alunos foi um prato cheio pois eles adoram ouvir, contar e falar sobre estes assuntos.
Finalizando achei que esta interdisciplina de Literatura foi muito oportuna pra nos lembrar da importância que tem para nossas crianças a contação de histórias e muitas vezes acabamos não fazendo isso ou fazendo muito pouco. Pra mim foi ótimo pra repensar minha prática sobre o assunto e com certeza me levou a uma reflexão profunda sobre o tema.

Contação de histórias!!!

2007-11-22T17:17:00.000-08:00

Grupo formado por: Fatima Silvane, Rosimari, Madebe, Sueli e Fabiana Pires
Como foi prazeroso realizar esta atividade, mesmo que eu não tenha talento pra contar ou representar uma história, mas ainda bem que temos colegas com esta habilidade. Foi gostoso ouvir as histórias contadas de maneira diferente, muitas vezes a gente lê muito e encena pouco, mas através desta atividade pude observar várias maneiras de se contar uma história de maneira criativa e divertida. Também existem várias modelos de historinhas que podemos contar sem ser sempre aquelas de príncipes ou princesas, de sofrimento pra depois final feliz, mas temos possibilidades de encontrar outras versões de histórias que podem muito bem serem aproveitadas em sala de aula. Todas as apresentações eu já havia escutado as histórias embora depois de hoje tenho certeza que não vou esquecer onde foi que vi e ouvi estas mesmas histórias, pois foram contadas de maneira diferente, marcante por isso será lembrada sempre.

Teatro

2007-11-22T17:07:00.000-08:00

Hoje na aula presencial de teatro consegui entender melhor como posso trabalhar com meus alunos esta prática tão necessária que é expressar-se através do corpo. A partir das atividades propostas pelo professor comecei visualizar o que pode ser feito em sala de aula sem necessidade de grandes aparatos, até porque isso demandaria muito tempo pra ensaios e tudo mais que envolve uma produção teatral. Mas percebi o quanto tinha uma idéia equivocada do fazer teatro, adorei as dicas de como trabalhar com as várias faixas de idade e também como não devemos obrigar uma criança a fazer uma apresentação se ela não se sente a vontade pra isso. Enfim foi muito válido este encontro pois clareou mais as minhas idéias para então por em dia o meu trabalho que é de todos o mais atrasado.

Visita a Bienal

2007-11-21T14:24:00.000-08:00

Hoje, 10 de novembro, realizamos uma visita a Bienal do Mercosul no cais do porto em Porto Alegre. Foi uma visita interessante porque havia um mediador que acompanhou o grupo dando informações preciosas a fim de a gente pudesse entender melhor aquilo que muitos falam que é arte, mas que aos olhos de pessoas leigas passam longe de ser uma obra de arte. Pra mim e pra muitas outra pessoas uma obra para ser considerada arte precisaria de cara representar alguma coisa e não fazer com que as pessoas que estão olhando imaginem o que pode ser. Pelo menos desta vez consegui entender como é que funciona e como são os passos para a realização de uma bienal. Vi muitas coisas interessantes e intrigantes, mas que graças a ajuda do mediador deu pra ter um entendimento mais adequado.
Muito interessante o modo como foi organizada a Bienal deste ano onde o artista principal chamava convidados para dividir com ele o espaço e expor seu trabalho, embora este nem sempre parecesse fazer sentido.

Novas aprendizagens

2007-11-20T19:12:00.000-08:00

Ando meio ausente do meu portifólio, mas a partir de agora sou obrigada a por a mão na massa e fazer o trabalho render. Durante a realização das atividades em todas as interdisciplinas sempre ocorrem novas aprendizagens, por exemplo, lendo o texto de música "porque você ouve tanta porcaria?", pude perceber o quanto nossos ouvidos são usados em benefício do bolso de muitas pessoas. É um assunto interessantíssimo, gostoso de debater, o fórum está recheado de boas postagens. Penso que nesta interdisciplina estou desenvolvendo um aprendizado ao conhecer o conceito de ritmo, melodia, como funciona a voz ao cantar determinada canção. Muito bom também pesquisar sobre preferências musicais dos alunos, lojas e grupos de nossa cidade. Tudo isso me remete ao trabalho cada vez mais centrado que devemos realizar com nossos alunos em relação ao gosto musical deles, como trabalhar isso de maneira natural e sem simplesmente negar o que eles ouvem.

Releitura de velázquez

2007-10-16T16:27:00.001-07:00

JUSTIFICATIVA: A menina do campo
Comparando com a obra de Velázquez, achei interessante retratar um modelo de menina atual, levando uma vida com liberdade, por isso o campo como cenário. Ao contrário da obra em questão onde a menina era rodeada e paparicada por todos,nesta minha visão a menina leva uma vida livre e saudável em contato com a natureza e não tendo preocupação com compromissos sociais ou outros afazeres. A menina do campo é o que muitas crianças gostariam de poder ter nos dias de hoje, longe de tantas privações que a vida moderna impõe, o medo, a violência que muitas vezes fazem das crianças reféns dentro de suas próprias casas

Ao realizar a atividade de releiturameninas foi que entendi realmente o que é uma releitura, pois pra mim era simplesmente copiar uma obra e tentar deixá-la o mais parecido possível com a obra original, agora percebi esta diferença, reler então passou a ser no meu entendimento, fazer um paralelo desta obra com uma visão que eu possa desenvolver sobre a mesma. Que bom que consegui desenvolver ou clarear minhas idéias sobre este assunto e isso para mim é de fundamental importância e por este motivo estou começando a relatar no meu portifólio.

Portfolio de aprendizagem

2007-09-26T15:14:00.000-07:00

Este blog está destinado a receber as informações e aprendizagens significativas que desenvolverei ao longo deste semestre nas interdisciplinas cursadas no curso de Pedagogia da UFRGS, pólo de Sapiranga.